在东北财经大学教师苗莉的育人词典里，“讲台”从不局限于教室，还有车间的流水线、商圈的消费场、乡村的试验田，更有企业攻坚克难的第一线。
2011年，国内产教融合理念方兴未艾，时任学校工商管理学院创新创业教研室负责人的苗莉敏锐捕捉到双重痛点：企业面临实操难题却缺乏专业破解，学生深耕课本理论却缺少实战平台。基于此，她大胆打破传统教学壁垒，牵头创建“足实”学生整合性实践项目——取“足履实地、实干笃行”之意，在校园与市场之间搭建起一座坚实桥梁。
“最好的教学，是解决真实的问题。”苗莉如是定义教育的本质。Z世代的消费心理如何把握？南方百香果能否本土化引种？这些来自合作企业的真实命题，既是生存发展之问，也是学生的实战考题。不同于传统课堂的理论灌输，“足实”项目构建了一套闭环式育人体系：企业结合生产经营痛点抛出调研课题，专业教师将其转化为标准化研究项目，学生以3至4人小组组队攻坚，形成“六月立项、暑期下沉调研、九月和十月撰稿复盘、十一月集中答辩”的完整年度实践闭环。
这一模式从工商管理专业试点的小型活动，逐步成长为全院常态化的特色育人品牌。曾有合作企业深耕服饰领域却摸不透大学生市场，苗莉带学生驻扎企业营销中心，从布料数据到成衣工艺，从价位预期到穿搭审美，结合校园传播特性与青年消费心理深入剖析，最终形成的调研报告兼具青春视角与专业深度，解答了企业的校园拓客难题。
十五年来，“足实”项目累计完成产学研合作课题247项，先后有百余名企业导师、专业教师及800余名学生参与，服务企业180余家。项目成果直接或间接孵化出多项国家级、省级大创项目及教学成果奖，在校内形成了浓厚的实践调研与创新创业文化氛围。
苗莉的育人视野同样投向广袤乡村。她主动对接学校派驻乡村的第一书记，把“南果北种”、深耕乡村产业的鲜活奋斗故事搬进课堂，以身边人、身边事感染学生。在她的指导和对接下，一名锦州籍学生聚焦义县小粒花生特色产业，深入调研并设计创业方案，成功斩获国家级大学生创新创业项目，让青春力量扎根乡土、反哺家乡。
在党建引领方面，苗莉带领支部党员主动承接“环渤海地区发展趋势研究”“金普新区大市场专题调研”等重大横向课题，推动学科服务县域经济。联合开展的“第一书记”电商平台助农获评教育部省属高校精准帮扶典型项目。她所在的企业管理教师党支部先后获评全国党建工作样板支部、教育部高校“双带头人”教师党支部书记工作室、全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队。
“我没想过做什么宏大的事，只是想让学生真正把理论和实践结合起来，不能光在课本里打转，还要锻炼他们的知识整合能力，面对现实问题时，能把各门知识串联起来、用出来。”苗莉告诉记者，更重要的是，作为财经类院校，希望能发挥高校智库的作用，把师生优势转化为服务社会的能力，实实在在地赋能区域经济，特别是民营经济的蓬勃发展。
图片由受访者提供
媒体：“辽望·辽宁日报”客户端
日期：2026-07-08
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